Kind and Firm: Positive Discipline

新乡小站的听众朋友们，你们好，我是凯传。今天呢，我和美玲又一次把Debra请到我们的当中，啊，非常开心。每一次我们来到这个节目啊，我们都是特别的渴望啊，来听Debra给我们支几招啊，告诉我们怎么样的来帮助我们的家庭有一个健康的家庭。 我们的孩子能够在这个健康的家庭当中成长啊！上一次呢，美丽，你还记得吗？我们和Debra谈，其实我们管教孩子啊，常常会陷入一种状态，我们老是用一种禁止的方法，我们禁止孩子从小到大去做什么做什么。有的孩子呢，就表面上呢还是很听话的，他们可能一开始服从我们，但是到后来他们就开始反叛了，哈。

dorbra给我们讲，这就是一种禁止型的一种训练方法了。因为当你说不可以不能做，好像这是最快的方法，你就把它暂时停住。常常你都听到父母说，no不可以，当然这是不是最好的。所以dborbra又给我们提出来要用一种积极性的训练方法啊。到底什么样才是真正的正确的管教孩子的方法呢。 嗯，我们今天呢就来详细的来讲一下到底要怎么样来管教孩子才是对的呢？我们说大人跟孩子之间呢有三种的互动方式，一种是我们说的那个权威式的，很严厉的方法哈，过度的控制，有规矩，但是不给自由，没得选择，妈妈就是觉得说听我的就对了。第二种呢是叫做放纵型的哈，是骄纵的，没有限制，有自由，但是没有规矩，没有限制的选择，让小孩随便搞。

你想怎么样都好。但是呢最好的一个管教方式呢叫做正面的管教。也就是说呢父母亲一方面要有权病，另外一方面呢要用和善和坚定并行。既要有恩典，又要有真理，有规矩呢也有自由，有限制的选择，也可以给他选择，但是是有限制性的，在尊重别人的前提底下，你可以选择。比方说有一个小孩，我们叫他呃小西。那这个孩子呢早晨起来呢要吃饭。妈妈就给他准备权威性的家长呢，就。 想说今天早晨就是要吃玉米粥，天气不好哈，就是玉米粥吃的最好哈，所以就把玉米粥放到孩子面前，就说好了，你现在就是吃玉米粥。那后小孩就说我不要吃，我不要吃。第二步，可能这个家长就是放一些什么蓝莓呀，放一些什么糖啊，放一些别的东西放到玉米粥里面说好了好了，现在可以吃了。那小孩就还是说好难吃啊，我就是不要吃，然后那个家长就说你看哪。

非洲的小孩都没有饭吃，你现在就这么好的条件，你还不好好珍惜，你要好好吃，那小孩还是不吃。好了，这妈妈就生气了，啪的一巴掌打在孩子身上哈。然后呢，小孩就哭一场，妈妈就说不吃拉倒，然后小孩子就就出去了哈，或者去上学去了，过了两个小时就饿的要死了。刚刚孩子走完了，妈妈就开始内疚了，就说哎呀，今天不该打孩子啊，然后小孩会饿啊，怎么办呢哈。 好，小孩子回来了，说啊，妈妈我饿死了饿死了，然后妈妈就想方设法再去讨她喜欢啊，又想办法给他做吃的啊，就弥补他心里边的罪究感啊。所以这样子训练的孩子呢，就是你看他那个情绪会高低起伏了，时时刻刻都在变哈，因为父母亲没有给孩子任何的选择余地，所以这个小孩是极度不被尊重。小孩后来呢他也会用这种不尊重的方法呢。

来对待大人，他也就是会用这种凶的啊闹的啊反叛的啊。第二种方法呢，放纵型的家长呢，这个小西早晨起床了，妈妈就说你要吃什么啊？他就说哦，我要吃煎蛋。好了，妈妈煎出来了，就说不行不行，它太硬了，这黄太硬了。呃，那妈妈就说好好好，那我再给你重煎一个哈，然后就煎了一个哦，黄很软的哈，放给小孩吃，小孩说啊，放了酱油，我又不要吃了，最后这个妈妈煎煎煎煎了5个蛋哈，最后小孩说我不要吃鸡蛋，我今天不要吃鸡蛋了。我要吃麦圈哈。 然后看电视说哦，那上面有一个小孩子那个东西好吃，我一定要吃那个东西，妈妈就跑出去买。买回来了以后呢，小孩看到这个东西放在手上的时候，就说哎呀，这个不好吃，还是不好吃。所以呢妈妈就是哄啊，弄啊，弄了半天，最后小孩把东西吃的满地啊，也不高兴啊。但是呢妈妈还在那里哄小孩哈。那这种放纵型的妈妈呢，小孩要什么就给什么。

最后这个小孩呢就变成说很挑剔，然后呢唯我独尊，就是他也不会尊重别人的感受，反正就是我要什么就有什么。所以这种小孩看起来是被尊重的。其实呢就是他到外面去的时候呢，他是绝对不会尊重别人的，其实那个不是真正的被尊重，他的尊重是一个自我为中心的。第三种型的呢，这个正面管教应该是怎么样的呢？他也给孩子选择。 比方说小西早晨起来了，妈妈把这边呢放的是粥，好，那边是放的是馒头，这边放一点麦圈。她就跟那个小孩说，你呢今天早晨你要吃哪一样，这三种都可以哈。你可以选吃哪一样。比方说小孩说我要吃这个麦圈，妈妈就说好，小孩子起来以后还是有规矩的。好了，你要筷子摆好啊，你要做好啊，小孩拿了麦圈过来的时候就吃着说哎呀，不好吃，这个麦圈现在不脆了，我不喜欢了，不好吃。

然后妈妈就跟他讲说呃，我知道你不高兴，觉得不好吃，可是这个麦圈既然是你选的，可不可以就是让你吃掉，我们没有办法再让它变脆了，你必须要把它吃掉。那小孩就是说哦，我不要吃了。今天宁愿不吃了，那妈妈就跟他讲说哦，那你既然是不想吃，没有关系啊，那你就是自己去饿肚子就去上学嘛，所以小孩上学了回来了，对不对？然后就说哦，我肚子好饿，肚子好饿啊，那妈妈会去同理他的感受，就跟他讲说哦，肚子很饿啊，我理解你啊，你。 肯定在学校里边饿坏了啊，太不容易了。呃，你自己看看哈。就是如果你早晨起来你要吃什么东西呢，你就自己要吃的喽，不然的话就会饿肚子了，就让小孩子饿到那个时候来吃喽，然后妈妈就给他做点吃的了。这个叫做正向管教呢，他是和善的，就是妈妈不会去念孩子，不会去骂孩子，比方说小孩今天回来了，说我肚子饿了，妈妈不会说你看你活该哈，谁叫你早晨不吃，妈妈还会捅你他的感受说哦。

我知道你肚子很饿了啊，如果是妈妈也会很饿的。那接下来就告诉他说，你要吃什么呢？我可以帮你来做呢。所以小孩子就是当你给他设限，一方面你是非常的同理他有这个和善，同时呢你也很坚定，你今天不吃，那你自己要负这个责任。所以这个小孩呢，他就会第一个培养他自己，他是被尊重的。因为妈妈是会问他说你要吃什么。但是呢他一旦决定要吃什么的时候呢。 他得要负责任。那么这样子的话，小孩子就培养出来的就是一个懂得有尊重的品格，而且懂得为自己的选择负责。实际上我们在生活当中呢，真的有的时候看到我们的孩子啊，我们只是看到一个表象。比如说我们接触到的孩子，有的时候就觉得哎呀这个孩子看上去是蛮乖的。可是在学习上呢，总是好像什么事情都提不起劲儿来。妈妈不说我就不学了。爸爸不说我就不学了，你说一下，跟我讲一下，我就学一点，妈妈爸爸讲过的，只是放在旁边的答案。

他就根本不知道怎么去挑选哈，我们就觉得奇怪，说这个孩子也是蛮乖的。他为什么就会造成现在这个状况呢？对，因为我们现在中国人的家庭教育里面呢，比较不太懂得去训练孩子的一个他自己内在的一个品格，内在的一个懂得如何去处理社会关系啊，就是呃负责任呢。 那现在这个社会的发展呢，两个很大的问题跟我们过去的教育不太一样。就像我们自己从小其实说实在的，我们父母亲也没怎么给我们多好的环境啊，多好的物质啊，我们也是用放纵型或者是用权威型教出来的，好像我们今天还算不错，可是现在的孩子，你看90以后的，就是真的就是一点责任都不负啊，很多的问题啊，为什么造成的呢？因为现在社会结构啊，有很大的一个变化。

小孩子在家庭里面已经没有办法从父母的互动里面去学到什么叫做顺从，什么叫顺服。绝大部分的家庭呢，妻子都不太懂得去顺服丈夫，或者干脆这个家庭根本连爸爸也不在场，没有爸爸。所以小孩呢他根本不懂得如何学习学习去顺服父母啊，学习怎么样子来在跟人际相处的过程里边，知道怎么样承担自己该承担的责任。 第二个呢就是社会的变更哪，好多我们的中国人孩子呢都是独生子女啊，然后物质又那么的丰富啊。所以呢小孩子在家里呢，他没有办法培养那个责任心跟上进心。像我们从小以前我们有一个就是需要嘛，就说哎呀长大我们要赚钱哈，得工作赚钱。现在小孩根本不需要得工作赚钱啊，他们在家里什么都有了哈，衣来伸手，饭来张口。

就变成了说他们呢没有办法培养培养他们自己的社会责任感。一般来说呢，小孩子呢他们应该要培养叫做七项重要的感知力跟技能。在家里边应该就要学会培养的。比方说就是说呃对个人能力的感知力，就是我能干，我能行。那么在家里边因为不怎么做家务，基本上父母亲也不会要求他们做任何事。 所以他们培养不出来自己能干自己能做事的这种能力。第二个呢就是说对自己在重要的关系中的价值有一个感知力，我的贡献有价值，大家都需要我。那么他在家里边呢，他不被需要，他根本就反正在家里就是吃喝嘛，不会做任何家事情，所以呢这个也是他们培养不出来的那个感知力。第三个呢就是对自己在生活中的力量或者影响的一个感知力。我能够影响发生在我身上的事情。

我能够有能力来解决发生在我身上的事情。那现在因为在家庭里面呢，父母亲都帮他解决掉了，所以呢这个他也培养不出来。第四个呢是类型的能力，就是比方说我有能力能够理解我自己个人的情绪啊，并且利用这个理解呢，做到我自律，自我控制。像我们小时候都会这样子嘛，我们会去反省啊，我们知道说怎么样控制自己的情绪啊，比方说每天早晨我们自己6点钟会起床啊。 我们自己会自律。那这个他也培养不出来。第五个呢就是人际沟通的能力，善于跟他人合作。那现在通常都是什么独生子女啊，所以呢在家里面呢没有办法去小孩子，比方说几个兄弟姐妹可以分工写作啊，或者孩子跟妈妈一起来分工合作，来做家事啊，都培养不出来。第六个呢是整体的把握能力强。比方说你的适应性啊，你的责任感啊，你的正直的态度对待日常生活。

各种行为的后果啊，这个都是一个孩子将来，他在社会上他在学校里边，他都要去面对的一个东西。但是因为在家庭里面呢培养不出来呢，就会造成他们把所有的那些精力时间呢花在怎么样子来反叛呢哈，怎么样子去玩游戏啊，怎么样去玩网网络啊。这样子。第七个是判断能力，可以应用智慧，应用适当的价值观来评估局面。 那这个是重要的感知力跟技能呢。过去从小到大长大的过程，我们都不需要去总结这些东西。因为我们就是跟父母同行，我们在家里边，父母亲根本没有那么好的物质生活给我们，这社会也没有那么好的什么电视机啊，这么多这么多的东西啊，让我们浪费时间的。所以我们过去呢跟父母亲并肩，肩并肩的做事情啊，爸爸妈妈带着小孩做啊。

所以小孩子呢他就会自动的培养出来，自动的培养出来这个气象的感知力。那现在的小孩因为培养不出来的时候呢，他就会产生不良行为。不良行为的产生呢是因为缺乏这个气象的感知力和技能，都是用在家庭里面没有培养出来的时候呢，小孩有多余的这个力量呢，就拿来做不良的行为了。所以我们看到刚才分析的这7种呢，其实听起来好像是一种理论性的东西。 但实际上在生活当中的例子我们就可以看到，为什么那些孩子他们没有能力，他们不积极的去学习，就是他们根本就没有什么动力需要这样去学习，或者是说爸爸妈妈所有的事情都已经给我预备好了。妈妈要从早到晚的陪着我。不论是我上学呀，做功课呀、练钢琴啊，或者是学中文啊，所有所有的。

妈妈或者是爸爸一定要坐在边上看，我才去做，否则我根本就不动。比如说做功课也是妈妈爸爸一定要催很多遍，让你坐在那，你才去做。有的呢是爷爷奶奶来帮着看这个外孙呢所有从早上开始吃饭，筷子碗全都放的好好的，所以那些孩子们没有任何的概念说自己要去做什么呢。最近我碰到一对父母，他的小孩已经8岁了。 8岁其实已经差不多小学二年级，快到三年级了。但是呢他吃饭的时候，那一盘菜拿来有一些肉，他爸爸很快就拿了剪刀出来，要帮他剪。我说这个是8岁的小孩，不是3岁、4岁的小孩啊，他说肉太大了，他吞不下去，一定要帮他剪爷爷奶奶坐在旁边。奶奶不是重他的。奶奶说牙齿要运动啊，不能全部帮他剪啊。你不运牙齿不运动的话，你以后牙齿就没有用了。但是爸爸说。

不行啊，太大了，还是要剪爷爷就马上把剪刀拿出来，把它剪剪剪剪剪。我在看这个18岁。我说已经8岁了，他几年级啊，他说二年级二年级还要剪肉啊，所以我就说现在的小孩他是家里唯一的女儿嘛，嗯全部都很宠他，他动一动就说哎，小心要小心啊，这个又不能碰啊，那个又不能碰，我说是把小孩子吓得，好像什么东都很恐怖的样子，我就觉得这个小孩在这种家庭长大，不知道他以后懂什么，他可能只会读书，其他家里所有东西他都不会做。 刚才美玲姐说起来这个呢就想起一个小男孩子啊，就是在家里对她的妈妈就是像呼唤佣人一样。你给我做这个，你给我做那个，不知道是不是他从爸爸那儿学的啊，但是整个他的妈妈就像一个奴隶一样，只要她叫妈妈一定要坐在边上，然后她可以跟他妈妈怎么样的发火，她妈妈都是非常有笑容的这样的去对待他，然后就觉得哎呀这是一个宝贝啊，他们家是可能几代单传这样的孩子，就是这么一个毒苗苗，所以说。

他只要是他能想到的，他提出来的都要给他。而且妈妈还很有理论啊，就说我们小的时候被打骂惯了哈，我们不能用这种禁止型的方法。那我们现在就是一定要随孩子的心，她想怎么选都OK她想怎么做都OK。因为我要尊重他，我要顺服他，我要给他一个自信，建立起来，将来他是个大男人。 那你说这种让他建立自信的方法到底对不对？就是说现在呢我们把那个自信心哈，我们搞错了。我们以为说自信心就是说让这个孩子一直被表扬小孩子的自信心呢，他是自信是什么意思呢？自信是一个人对自己的自我评估，包括两个方面。一个是他的自我价值感，就是他认为自己就是有没有价值。那第二个呢是他自己的能力的评估。

那现在在家庭里面呢，我们就通常是会去捧那个孩子啊，把他捧的很高很高，把他的价值弄得很高。好像他觉得哦，我们家的6个人，6个大人全部都要听我的一个人的，我很厉害啊，但是问题是他的能力呢很差，所以他跑到出去的时候呢，他的能力差呢，因为孩子是一个社会人嘛，他不可能单独在家庭存在嘛，他去学校，他去外面做事的时候呢，他就会发现说他根本就不会一问三不知，什么能力都没有。那么这样其实是直接会影响到孩子的自尊的。 那我们其实在家庭里边最好的一个家庭教育呢，在自尊的里面呢，不是说给孩子自尊，你明白吗？像一般的家庭就是说我们要去给孩子自尊，给孩子自尊呢，他的自尊是借着外面的人对他的评价来的。别人说他好，他就觉得自己好。别人说他不好，他就觉得自己不好。所以呢这种叫做给孩子自尊的方法呢，其实是对孩子是非常不利的。最好一个对孩子做的最有益处的事呢是教会孩子呢。

学会自我评价，而不是依赖别人的表扬或者观点，或者成为讨好人的人，或者别人说他不好的时候呢，他就一下子就全部都当到极点了。所以为什么要从品格教育，要从内在的那个建造孩子的生命，进入到外在的这个尊重呢？因为如果说你不是让孩子他里边对自己有一个正确的评估，他的评估是在于别人怎么说他，所以给孩子自尊本身就是一个误区？因为自尊本身他不是外在的评估。 他是一个人看不看得起自己，他自己里边对自己的评估，当然就是跟自我能力有关了。当孩子自己什么事都做不成，做不好的时候，他怎么可能会有自尊跟自信呢？所以呢孩子的他的心里边对这个道德观、价值观，对每个事情的看法跟想法，你怎么样把他培养到他心里边去，决定了他这个人将来能不能够成功。其实我们在表面上去表扬一个孩子，称赞一个孩子，实际是不够的。

只是让他好像觉得自己很厉害，很了不起，但实际上他本身根本没有这样的能力。所以他这样建立起来的自信呢，实际上是一个很虚空的自信。而且也最终不可能成为一个真正的自信心了，美国和中国韩国的小孩，他们一起去数学比赛，他们比完赛以后呢，最后一个题目就是说你觉得你的数学好不好？你觉得你的数学是几分，这样子啊，你认为是0到10分，那所有的美国孩子哈，他都给自己打1分。 中国跟韩国的孩子呢就比较保守，可能都打五六分。你知道后来出来的结果怎么样？中国跟韩国的孩子都是比美国孩子好多了，美国孩子都是倒数第一名，你知道吗？但是呢他们都自信爆棚，他说我一定是十分哈。所以呢这个例子就在讲说，如果一个人他能力没有到那里去，你光是给他吹吹吹牛，吹到天上去是没有用的。所以呢现在我们在家庭里面呢，如果说我们就是给孩子衣来伸手，饭来张口啊，给他很多很多的好的物质条件。

但是却没有真正去培养孩子，在家里边懂得尊重父母，懂得尊重自己，然后懂得去合作，跟父母亲合作，懂得去合乎圣经的价值观，培养出来的那个品格。他有两个，一个是就是利他，懂得去以别人为中心，常常去看到别人的需要，而且能够马上补足别人的需要，马上能够去看到妈妈妈妈需要白碗筷哈。妈妈需要做饭，妈妈需要洗衣服。哎，我就马上去帮妈妈做，这就是利他嘛。 再一个呢就是说谦卑受教，就是能够尊重到家里边的每一个人的感受，而不是说所有人的都要听我一个人的。所以在家里边，如果没有把这个道德品格的内在的内化这两个利他和尊重呢将来这个孩子呢，他自我能力的评估呢，一定是很差的。因为他到外面不会察言观色嘛。他不知道每个人要去尊重别人的那个需要。

像我们公司哈开始是来了好多是90后的，现在全部被裁掉，基本上就是这群孩子，他们从这里走到那里，从那里走到那里，很多的公司都没有办法用他们，因为他们没有责任心，都是迟到的，哎呀，很辛苦很辛苦啊，所以我觉得家庭教育啊就是真的要从孩子小的时候开始做。我曾想一朵白云在飘伴随着太阳我曾想一缕。。 陪着月亮，我问过太阳，一阵为穿春。

是我稳妥的力量，不再追虚空。 我曾像一朵白云在飘吹伴随着太阳。月亮太阳。

问过月亮，你的皎界是谁为你传天这量。 不再飘入云烟，灵魂。

是我吻他的力量不再追虚空。 。